Pourquoi une méthode pédagogique ?
La capacité d’apprentissage d’une personne est directement liée à son état interne (émotions) dans un contexte donné ainsi qu’à son mode personnel d’apprentissage et de mémorisation.
Si une personne se sent mal à l’aise et qu’en plus le mode d’enseignement n’est pas adapté, elle va très ra cercle vicieux, frustration, incompréhension, agacement, dévalorisation et finalement rejet de l’enseignant ou de la matière enseignée.
Au contraire, si elle se sent pleinement en confiance dans un lieu et avec les personnes qui l’entourent, cette personne entre en contact avec ses propres ressources. Ainsi, elle peut être authentique, se sentir libre de rentrer en relation, communiquer, partager, s’amuser, rire… et apprendre. Et gâteau sur la cerise, si le mode d’enseignement couvre ses besoins, alors son apprentissage et sa mémorisation seront facilités et tout devient possible…
Qu’est-ce que la Méthode pédagogique A.R.I.S.T.O.T.E. ?
La méthode pédagogique A.R.I.S.T.O.T.E. est une approche axée sur le développement de la relation de confiance et sur les processus cognitifs de motivation et d’apprentissage.
Cette méthode a été développée pour créer rapidement un climat de confiance et de bienveillance pour permettre à chacun d’accéder à ses propres ressources avec facilité et simplicité. De plus, le processus pédagogique est structuré pour permettre un maximum d’exemples concrets et de mise en pratique qui vont motiver chaque type de personnalité
Les 8 étapes de notre méthode pédagogiques
Chacune de ces étapes est appliquée par l’enseignant et chaque participant(e) est invité(e) à l’expérimenter avec les autres tout au long de la formation.
A. Accueillir
L’accent est mis sur l’accueil de chaque participant(e) avec ouverture et bienveillance. La « porte ouverte » est l’élément essentiel pour faire connaissance.
R. Reconnaître
Il s’agit d’entrer dans un processus d’échanges authentiques, d’apprendre QUI est l’autre, montrer qui je suis et chercher nos points communs. Cette dynamique met en confiance et réserve souvent de grandes surprises en termes d’amitié.
I. Intégrer
Reconnaître c’est très bien, intégrer c’est encore mieux. On vise ici le sentiment de se sentir vraiment intégrer au groupe, de faire partie de l’équipe. Une étape de plus franchie pour que chacun(e) ose s’exprimer et participer.
S. Sécuriser
Etape essentielle car sans elle rien n’est possible. Pour notre cerveau reptilien l’inconnu fait peur (lieux, choses, personnes, etc.). Donc, en formation, le sentiment de confort et de confiance découle de la connaissance du lieu, des règles et des personnes présentes. Ainsi, chacun(e) peut se positionner et satisfaire ses besoins dans le respect du groupe.
T. Transformer
Il s’agit de mettre en avant et de développer les ressources, les talents, les compétences de chacun(e). Puis d’ajouter de nouvelles connaissances et donc évoluer dans la connaissance de soi, des autres et du monde qui nous entoure.
O. Œuvrer
Pratiquer, pratiquer, pratiquer, mais pas seulement. Entre la théorie et la pratique il y a l’observation qui se fait grâce à des vidéos, des démonstrations ou des jeux de rôles.
Puis vient la mise en pratique pour tous qui est une nouvelle étape incontournable.
T. Transmettre
Le meilleur moyen de mémoriser et de valider les compétences c’est de les partager, d‘en discuter et de les transmettre. C’est une dynamique permanente et primordiale en formation.
E. Evoluer
L’aboutissement, l’objectif, le but. A tous les niveaux et chacun à son rythme. C’est aussi un engagement de l’enseignant : « tout faire pour que chacun puisse avancer évoluer et trouver ce qu’il est venu chercher. »
Toutes nos formations en PNL (Programmation Neurolinguistique) sont enseignées avec la méthode pédagogique A.R.I.S.T.O.T.E.
Remerciements
Cette méthode a été développée par Valéry Comte sur la base de son expérience en formation et des mentors qui ont croisés son chemin. Valéry Comte remercie tout particulièrement Thierry Kallfass et Paul Pyronnet pour leur enseignement.
